„Wszystkiego co naprawdę trzeba wiedzieć nauczyłem się w przedszkolu – o tym jak żyć, co robić, jak postępować, współżyć z innymi, patrzeć, odczuwać, myśleć, marzyć i wyobrażać sobie lepszy świat”
Robert Fulghum.
Psycholodzy są zgodni, że od trzeciego roku życia dziecka zaczyna się okres zwany przedszkolnym. Dla większości dorosłych oznacza to, że trzylatek rozpoczyna edukację przedszkolną i że jest to korzystne dla jego rozwoju. Proces adaptacji dziecka czasami przebiega jednak inaczej niż oczekują tego rodzice: zakłóca rytm życia rodzinnego, wywołuje strach u rodziców, rodzi pytanie czy on/ona nie jest jeszcze za mały. W większości przypadków prowadzi to do zabrania dziecka z przedszkola i wytworzenia negatywnego obrazu placówki. Dlatego warto dostrzec w nas nauczycielach sprzymierzeńców w wychowaniu i rozwoju dziecka. Dzięki naszemu zaangażowaniu i współpracy z rodzicami dziecko na pewno zaaklimatyzuje się w nowych warunkach. Kiedy już będzie czuło się bezpiecznie, zacznie w pełni korzystać z tego, co przedszkole mu oferuje. Warto uświadomić rodziców, że głównymi celami nowego programu wychowania i wyznacznikami pracy przedszkola są:
- wielostronny rozwój dziecka,
- śledzenie i kierowanie rozwojem psychicznym, emocjonalnym, społecznym i umysłowym,
- konstruktywna współpraca między przedszkolem i rodziną,
- spontaniczne i zorganizowane wychowanie dziecka realizowane przy współpracy z rówieśnikami i dorosłymi,
- zabawa jako główna forma aktywności dziecka przedszkolnego – jej niezależny i twórczy charakter,
- pomoc dzieciom w stworzeniu przez nie pozytywnego obrazu samego siebie oraz zrozumieniu tych, którzy różnią się rasą, kulturą, sytuacją ekonomiczną.
Każda placówka przedszkolna ma na względzie te cele i w oparciu o nie pełni funkcje: opiekuńczą, wychowawczą, dydaktyczną i diagnostyczno-terapeutyczną. Ponadto dziecko w przedszkolu nabywa umiejętność funkcjonowania w grupie rówieśniczej, kształtuje swoją osobowość, próbuje rozumieć i akceptować uczucia innych. Praca w grupie odbywa się w oparciu o zatwierdzony przez MEN program nauczania. Dzieci nabywają wiedzę z kilku dziedzin, w szczególności treści związane z wychowaniem umysłowym, moralno-społecznym i estetycznym, na które składają się: działalność plastyczno-konstrukcyjna i wychowanie muzyczne, a także treści kształtujące pojęcia matematyczne i przyrodnicze. Nie bez znaczenia jest wychowanie zdrowotne i aktywność ruchowa prowadząca do harmonijnego rozwoju.
Dlatego warto zapisać dziecko do przedszkola, spokojnie przetrwać okres adaptacji, nawiązać życzliwy, bezpośredni kontakt z wychowawczynią i obserwować postępy w rozwoju dziecka.
Katarzyna Ganita
Bibliografia:
1. „Materiały do nauczania psychologii” red.W.Wołoszczynowa, seria II Tom 9, PWN, W-wa.
2. E.Franus, „Sprawdziany rozwoju dziecka od urodzenia do szóstego roku życia” NIK,W-wa.
3. J.Kopczyńska-Sikorska „Perspektywy rozwoju wychowania przedszkolnego w XXI wieku” – wystąpienie z konferencji OMEP 2000.
4. A.Czeczko, B.Mańka, „Rola przedszkola w wychowaniu i rozwoju dziecka”
kasia